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導讀：美國營地聯盟（ACA）每年都收集父母對孩子參加營地后的進步和成果的評估，發現：孩子通過營地活動增強了自信和自尊；營地是安全健康的環境；營地是學習社會交往能力和交朋友的好地方；提高了孩子的獨立性和領導能力；更愿意嘗試新事物和學習新知識。

在悠久而廣泛的戶外運動休閑基礎上，西方國家涌現出豐富多彩的營地文化，除了國人已經熟悉的汽車營地以外，還有登山營地、攀巖營地、漂流營地、徒步營地、山地車營地、童子軍營地、家庭營地、音樂會營地、探險營地、科教營地、歷史營地等等，為公眾特別是青少年提供了更多戶外體驗的機會，增進青少年身體和心智健康。

美國營地聯盟（ACA）每年都收集父母對孩子參加營地后的進步和成果的評估，發現：孩子通過營地活動增強了自信和自尊；營地是安全健康的環境；營地是學習社會交往能力和交朋友的好地方；提高了孩子的獨立性和領導能力；更愿意嘗試新事物和學習新知識。

但是，國內戶外營地建設還處于起步階段，營地行業對于公眾和市場來說還比較陌生。目前，可行的做法是一方面借鑒外國的成功經驗，一方面深入研究本土化可行性方案，在實踐過程中不斷探索發展的道路。

一、宣傳營地健康安全標準

觀察世界各地的青少年戶外營地，父母和學校最關心的事情是“安全和健康”。根據國外的經驗，首先要廣泛宣傳青少年營地健康安全標準，征求公眾特別是營員家長和“領域專家”（因為青少年戶外營地涉及太多領域的科學知識、方法和技術）的評論和建議，并且通過與各行業標準、認證部門（例如綠色建筑標準、水質安全標準管理機構）咨詢與合作，不斷完善標準的科學性和可操作性，收集相關領域的法律、法規和行業標準文件，作為規劃設計青少年營地的基本法律依據。

二、注意營地的選址

在營地的選址上，可考慮山地、丘陵、水邊等等荒地、棄地。實際上，戶外營地是一種社會成本低、進入門檻非常低而高社會效益、高市場效益的土地利用模式，為可持續土地利用打開了嶄新的視角。許多歐洲國家利用廢棄鐵路和廢棄車廂改造為戶外營地和服務設施，啟發我們從全新的角度評估土地的價值。

生態文明和可持續發展方法技術是青少年戶外營地教育的主要內容之一，建立本地食物體系，自己種菜或者從周邊農村社區采購農產品，聘請農村手藝人傳授傳統技藝，既能學習可持續發展原理又能促進社區和諧共生。

三、營地課程的設計

營地設計應考慮堅持“動手學習”的原則，考慮根據當地條件設立各種實驗室和工作室，可參考當前流行的 Makerspaces 和 Hackerspaces在營區創建“創客空間”，增加手工實做活動的機會。例如草編、木做、野餐等等，采用沙盤、桌游、模擬場景等等教學方法，例如在撲克牌上印有各種想定的各種類型的自然災害緊急情況腳本，讓營員鍛煉各種災害情況下的處置能力。

營地活動建設應該根據當地特有的地理資源（地貌、地形、植被、水文）等條件設計出具有豐富特色的戶外活動項目，有山地資源的開展登山、攀巖、攀冰、速降活動，平原地區可以考慮騎馬、徒步、山地車、航空，沿海沿江可考慮水上項目，海邊森林資源可以考慮開展觀鳥和野生動物觀察等等。

營地活動項目也可以學習歐美國家青少年營地的經驗，例如徒步登山和攀巖活動，登山包自帶食物和飲水行進幾個小時的遠行活動，水上項目，騎馬，山地車，制作弓箭和射箭運動，野炊野餐。近幾年，志愿者社會公益性質的服務活動，生態恢復和生態建設活動越來越多，例如，用手工工具修建步道，植樹修建綠道網絡和生態保護緩沖帶，用柳樹條編織筐簍等等活動。“豪華營地（Glamping）”，是一種新的營地產業動向。

另外，營地行業的專業化、職業化也是一個重要發展趨勢。例如“營地輔導員”、“營地監護”、“營地醫生”、水上活動項目的救生員，以及其他各種營地活動的教練員、服務人員，均須經過嚴格的資質考試認證才能上崗；營地建設標準化工作也包括從業人員的資質認定標準要求和標準程序。